自助学能训练系统

为实现“教育为本、预防为主”的根本目标,促进中小学心理健康教育模式的转变,即从以补救性、治疗性为主转向以发展性、预防性为主

产品品牌 : 学能通
所属训练室 : 学能训练区
产品单位 : 台
产品参数 : 马上咨询
为实现“教育为本、预防为主”的根本目标,促进中小学心理健康教育模式的转变,即从以补救性、治疗性为主转向以发展性、预防性为主;以关注部分问题学生转为关注全体学生心理素质的提高;以浅层的心理问题预防向心理潜能开发与健康自我形象的确立等方面拓展,提高学生的综合素质,使他们更好地学习和成长。依据教育部《中小学心理健康教育指导纲要》编写,结合学生“自主自助”理念,内容符合学生心理发展特点。

关注全体学生身心发展和成长,关注他们潜能的开发和素质的提高;设计简捷直观,操作界面友好亲切,符合学生的特点,让学生喜闻乐见,提高其学习的主动性,为其实现“自主自助”奠定了基础。主要通过学生自助形式进行学习状态的提升和学习能力的训练,结合脑电反馈技术和视音脑诱导技术,帮助学生可以多样化的提升学习能力。并可针对学生的训练数据进行汇总分析,给出训练报告,有效辅助老师做好训练工作。

(1)、认识自我:
主要是通过对兴趣、爱好以及个性的评估,让学生可以更加全面的了解自我。结合中小学生心理健康状况进行自我认知评价。评价量表主要包括社交焦虑自评量表、MHT心理健康量表、自尊心自评量表、自制力自评量表、自信心自评价量表、压力自评量表、好强固执自评量表、心理健康状态自评量表、幽默感自评量表、畏惧自评量表、紧张自评量表、烦恼自评量表、做事拖拉自评量表等。
 
(2)、学习状态:
主要是通过量表,对学习类型、风格、动机、压力等,多个方面实现自我与学习相关方面的多维度自测,让自己对自己在学习方面清楚的了解。评价量表包括学习倦怠自评量表、学习自控力自评量表、学习压力自评量表、学习拖延自评量表、学习沉醉感自评量表、学习自信自评量表、学习焦虑自评量表等。
 
(3)、学能训练:
通过脑电传感技术,采用4种互动游戏进行专注力、注意广度、记忆力、视空能力训练。内置的游戏为:脑力拔河、舒尔特方格、捉黑桃A 、旋转风车。训练过程中,无线脑电采集器实时采集学生脑电数据,并通过后台实时进行汇总分析.
 
(4)、状态提升:
主要是通过视音脑视频进行心理引导,对压力、焦虑与自信不足等问题通过,潜意识引导。视音脑引导主题分为唤醒,快乐,激励,平静,安宁和促进六个主题,30个心理引导和潜能激发训练素材。
 
(5)、趣味测试:
包含27种趣味性的测试,帮助学生调节心情,拓展知识。
 
(6)、数据报告
学生的测评和训练后,都可以生成个人的报告。数据采用数字,图表,饼状图,柱状图等多种形式展现,数据具体直观。

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